浅谈小学写字教学

浅谈小学写字教学

崔峦老师说过：“字是一个人的另一张名片，是一个人语文素养，文化素养的一部分，我们要让孩子静下心来，好好地写字，我们老师也要写好字。现在，我国弘扬祖国的优秀文化，不能丢掉这一传统。”小学语文中的写字教学和识字教学有着密切的关系，写字是巩固识字的重要手段。学生认识所学的生字，能规范、端正、整洁地书写出来，可使学生能更好地完成作业。随着时代的发展，科技的进步，电脑取代了我们的书写功能，但书写对我们每个正常人来说，仍然是不可缺少的。另一方面写好字能帮助我们养成严谨、踏实的作风。一手好字，将有利于学生的学习、升学、就业、择友和人际交往。一手好字，终身受益。对此，现就小学的写字教学现状谈谈我的拙见。

一、加强写字的直观教学

适当地给学生讲一些书法理论和书写规律后，针对小学生的个性特点，最有效的办法首推直观演示教学法，使教学内容变成具体可感的东西。一是直观教学以教师现场演示为主。现场演示的过程中，怎样执笔，行笔的抑扬顿挫都看得真真切切，笔墨的干湿刚柔、书写时浓淡曲直的艺术效果跃然纸上，有着无可比拟的感染力和吸引力。当教师写出一手漂亮潇洒的字来时，学生羡慕之情溢于言表，激发起了学生学写字的强烈兴趣。二是要有生动有趣的教学语言。首先从笔画的形态上比喻成学生熟悉的物象：把斜撇笔画喻为“兰花”，把竖弯钩笔画喻为“鱼钩”“浮鹅”。在讲笔画形态的同时，也阐明了字体的美是从大自然的物象中汲取的，提高了学生直观能力、审美能力。三是从组字结构上做模拟。如“中”的竖画，以人体躯干拟应上短下长，符合体美，符合黄金分割法则。又如“—”它是回锋竖画，下面的回锋部分为何是斜向的，用芭蕾演员优美的单足尖支撑、翘来模拟最好等等，这些模拟使学生牢记笔画的形象，明白法则和道理。

二、重视教师写字的示范作用

要教学生写好字，首先教师就要写好字，所以，在常规检查上要严格要求各学科教师的备课、作业批改、各种记录和日常公众用字均要做到规范、美观、整洁的书写，做学生的表率。真正把写字指导渗透到每学科教学和每项活动之中，使学生的书写时时处处受到良好的熏陶。学生在这样长期的影响下，自然会起到潜移默化的作用。作为小学教师，特别是小学语文教师，自身要写好字，更要指导学生写好字，为培养一代具有全面素质的新型人才而努力。

三、注意学生写字习惯的培养

每当翻开学生的作业，我们总不免感叹：孩子们的书写太潦草了！寻根究底，是因为长期以来，在应试教育的影响下，写字教学一向不太被人们重视，写字课常常被其他课所代替。学生的写字基本功较差，写字姿势的正确率很低。由此带来了学生近视，脊柱变形，严重影响了学生的身心健康。让学生在写字的情绪体验中感受中华文化的博大精深，受到传统文化的熏陶，促使学生乐于写字。同时，

要注意学生的健康成长。严格地说，书写姿势应该做到“胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远的“三个一”要求。教师在具体教学中，应让学生去体验究竟“一拳”“一尺”“一寸”是在什么位置。学生有了体验，就会自觉地调整自己的写字姿势，从而形成良好的习惯。教师要严格要求学生，并时刻提醒学生以正确的姿势书写，直到习惯养成。平时在学生面前要自觉地按照正确的姿势进行书写，力求给学生树立一个看得见摸得着的书写姿势规范的榜样。

四、创造良好的写字环境

良好的环境能够培育人，能够激励人。因此重视写字教学环境的建设十分重要。在教学中，我们可根据小学生的年龄特点，采用讲故事、比一比、展一展等多种方法培养学生的兴趣。一是讲故事。如王羲之“力透纸背”的故事，郑板桥“卖字助穷人”的故事等等。通过古人勤学苦练的故事，激发他们兴趣，点燃他们学习的热情，是写字教学的生动教材。二是比一比。小学生生性好动，好胜心和荣誉感极强，总渴望自己的成功得到大家的肯定。通过比赛，能调动学生练字的积极性及竞争意识。三是展一展。办好作业展，从学生作业中，挑选出写得特别好的传递给全班同学看，作为全班学习的榜样。对有进步的进行表扬、鼓励，形成你追我赶的学习意识。四是鼓励学生积极参加校内外组织的书法竞赛，让学生看到自己的进步，增强自信，让学生在一个良好的写字环境中受到熏陶。

五、严格控制课外作业量

作业量过大不仅有害于学生的身心健康，而且不利于学生写字习惯的养成，严重违背教育规律。当前部分学校作业量过大导致学生重答题轻书写的现象必须引起高度重视。依据上级教育主管部门的有关精神，小学第一学段不留书面家庭作业，第二学段不超过40分钟，第三学段不超过一小时。要搞好各学科之间的相互协调，实行不同学科家庭作业间隔布置，以避免造成学生过重的课业负担和书写压力。

六、让学生体验写字的乐趣

成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。在写字教学中，由于儿童的年龄较小，容易满足，每次应挑出一些主要的毛病让他们加以改正，但毛病指出不宜过多，否则容易使儿童产生自卑感，从而失去学习的兴趣。如写字姿势、执笔方法正确了，教师给予肯定，并使其成为大家的榜样；哪个笔划写规范了，哪个字写漂亮了，教师用红笔圈划上，并让其板演为大家示范；谁的作业字迹工整、大方，就将其作业本展示出来，成为大家学习的典范，即使讲存在的问题时，也应用启发式的语言给予指正或是让同学之间比较、发现，要让每一个学生都能感觉自己一丝一毫的进步。

总之，小学语文是基础教育的重要学科之一。写字教学是小学语文教学中基础之基础。每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量，要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。