平安小学同课异构活动方案

一、指导思想

为了切实加强课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，试图借“同课异构”这种特殊形式，研究课堂，打造课堂，进一步提高教师的专业水平、业务能力和教学质量。加强全体教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度，为深入探讨课堂教学的有效性储备思想认知和研究案例。为了把活动开展好，特制定本活动方案。 二、活动目的

“同课异构”就是相同学科的老师，使用相同教材和同一节内容，结合所教学生的实际情况以及自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的教学设计，呈现出不同教学风格的课堂，赋予静态教材以生命活力，塑造各具特色的创造性课堂教学模式“同课异构”课堂教学活动探索和开展，促进教师的专业化发展，推动教师自我反思、同伴互助、专业引领。在同课异构的研究过程中，教师可以不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解。提高课堂效率，为减负提质奠定坚实的基础。“同课异构”力求能体现教师个性和风格。 三、活动形式

同课异构。即：内容相同，教法相异；相同的舞台，别样的精彩。中心校3人一组分成三组，文昌、村小各一组，活动前

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组内集体备课、磨课，各组至少开展一次磨课、集体备课，然后各小组推荐一名教师集中展示 四、活动时间：

2018年3月29日（第五周） 五、参与学科：

数学 七、活动程序

1、确定课题（第三周）

根据教学进度，选择课题作为“同课异构”教研活动课题。各组代表抽签。

2、努力钻研，写好教案（第三周）

课题确定后，各参赛教师根据自己的积累和智慧，积极主动地搜索相关的资料，精心研究教材，潜心钻研教学方法，设计最高水平的教案。参照“先学后教，合作探究，当堂达标”的课堂教学模式备课、上课，构建学习小组，授课体现精讲精练。 3、分组集体备课，集思广益（第四周）

本次活动以学科为单位，分为二个小组进行集体备课。各学科教师要踊跃发言，畅谈自己的教学设计，并对他人的教学设计提出修改意见。

4、实施教学，集中听课（第五周周四）

举行同课异构现场赛课活动要求学校同学科教师必须全部按时参加听课、评课活动。

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5、互动研讨，总结提高（第五周周四下午）

首先由授课教师进行教后反思，然后组内互动交流评课，重点谈教师在运用模式中的闪光点和存在的问题及需要改进的设计。最后分科目评出等级奖，并给予相应的奖励。 八、成立组织领导小组 组 长：罗军

组 员：程先权 李发兵 羊戬 张祖春 九、组织实施

教导处牵头，数学教研组负责落实。

平安小学教导处 2018年3月16日

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附件：

分组及抽签情况：

李发兵 陈琴 胡燕平 四下三角形的特性 第五节四2班 张祖春 李庆国许明华五下长方体和正方体表面积第三节五2班 翁茂建 胡德秀 周小琦 四下三角形的特性 第四节四1班 桃树 五下长方体和正方体表面积 第一节五1班 文昌 三下笔算乘法 第二节 三年级

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