信息化背景下英语课堂教学优化研究

作者：李红红

来源：《校园英语》 2020年第33期

文/李红红

【摘要】随着网络的发展，信息技术已经广泛应用于我们教育教学的各个领域，信息技术和英语课程的融合，提高了英语教学的整体质量，也丰富了英语教学资源。但是目前信息技术在英语课堂教学中的应用还存在一些问题，为此我们还需要对信息化英语课堂进行优化，充分发挥信息技术的优势，实现资源的共享，有效地推进大学英语教学改革。本文针对信息化背景下英语课堂教学的优化策略展开探究。

【关键词】信息化；英语课堂；课堂优化

【作者简介】李红红(1992-)，女，汉族，陕西西安人，西安航空职业技术学院，助教，硕士，研究方向：外国语言学与应用语言学。

现代信息技术的发展对大学英语教学产生了重要影响，也推动着英语教学改革。在信息技术的辅助下，教学方法变得多样化，改变了传统单一枯燥的英语教学模式，优化了英语语法知识学习、听力能力培养、口语训练等多种方法，使得英语课堂教学的氛围变得更加活跃，学生参与课堂教学的积极性得到了提升。但是在信息技术背景下，英语课堂教学还存在一些问题，影响到信息技术优势的全面发挥。本文针对信息技术的作用和当前的应用现状以及改进的方法进行探究，希望能全面提升大学英语教学质量。

一、信息技术对英语教学的意义

1.信息技术可以渲染气氛，激发学生的学习兴趣。学生的学习兴趣是帮助他们形成学习动力的重要因素，只有学生对所要学习的内容产生了兴趣，他们才能够积极主动地参与到学习中，才能够获得自主学习的意识和动力，唤起他们的求知欲望。所以在课堂教学中，课堂氛围的营造和学生兴趣的培养至关重要。有了信息技术的加入，教师能够借助形象逼真的画面去吸引学生的注意力，激发他们的语言兴趣，信息技术能够集合声音、图像、文字和动画于一体，调动起学生多方面的感官系统，给学生强有力的震撼效果，这样学生的注意力能够在课堂上保持高度集中，从而提高学生的学习效果，有效地消除学生的疲惫感，唤起学生的兴奋点，让学生对于英语学习的兴趣能够具有持久性，从而提升大学英语课堂教学的质量和效果。

2.信息技术可以模拟语言环境，突破教学重难点。要想提升一节课的教学质量，教师一定要准确地把握一堂课的重难点。以往在教学中当遇到一些重难点的时候，很多教师不知道如何进行教学设计，不知采用何种方法才能够让学生搞清楚、弄明白，所以常常是自己耗费了很多时间讲解，学生在讲台下还是不能够理解，耗费了老师过多的精力，也浪费了课堂教学的大部分时间。讲解这些重难点知识的时候，如果教师可以有效借用信息技术完成教学，则可以为学生创造一个和学生生活更加贴合的真实的语言环境，让学生能够获得一种身临其境的感觉，这样便能够帮助学生更好地感知和理解语言，加快学生对于重难点的理解，让学生更好地掌握这些教学重点和难点。信息技术在英语课堂教学中的应用能够有效地使原本枯燥和难以理解的内容变得更加具象化和容易接受，从而高效地突破这些教学的重难点，保证教学顺利地实施和进行，全面提升英语教学质量。

3.信息技术可以模拟仿真语境，创建交流平台。英语对于学生来说有一定学习难度，毕竟我们的母语是汉语，学生在学习英语时缺乏一个真实的语言环境，也缺乏接触地道英语的机会。学习英语的最终目的就是希望学生可以借助英语去交流，能够真正地使用英语，所以在大学的

英语教学中提高学生的交际能力是我们教学的主要任务，为此教师应该为学生提供一些真实的情境，提供给学生更多说英语的实践机会。传统的英语教学无法给学生提供一个良好的英语交际环境，但是信息技术可以打造仿真的语言环境，学生置身其中，可迸发使用英语的热情，学生也会从被动地接受教师讲授的知识变为主动地进行语言交流，从而为学生提供了一个广阔的口语交际的平台，为提升学生的口语交际能力提供保障。

4.信息技术可以丰富教学资源，开阔学生眼界。传统教学中，教师基本是依靠课文和一些教辅资料完成教学，学生的学习资源也是有限的。但是信息技术的加入丰富了英语课堂教学的资源，拓展了学生学习的空间，教师可以借助网络技术搜集大量和教学内容相关的资料供学生学习，学生也可以自己借助信息技术搜集各种自己需要的英语材料和学习资料，这样可以有效地丰富学生的知识储备，开拓学生的眼界，也能够在一定程度上开拓学生的思维，让学生能够多角度、多层面地思考问题，从而达到学以致用的效果。

总而言之，信息技术在大学英语课堂教学中的应用为学生创造了一个真实的英语语言环境，充分发挥出多媒体技术直观的特点和优势，从而优化英语课堂环境，提升英语课堂教学的容量，有效提升教学效果，为学生营造出一个浓厚的语言情境，进而激发学生的学习热情，帮助学生更深刻地理解英语知识，提升学生应用知识的能力，因此信息技术在英语课堂教学中是必不可少的。

二、信息化教育技术在英语教学中的应用现状与思考

1.很多高校对信息技术辅助英语教学的重视不足。一些学校在教育经费上相对比较短缺，学校扩建方面存在一些问题，所以在对信息技术的应用和投入方面都没有引起高度的重视，学校现有的多媒体教学资源也比较匮乏，这导致很多学科的教师争着在同一个多媒体教室进行教学。即便大部分教室中安装了多媒体设备，但是教师可以利用的多媒体教学资源相对比较匮乏，这些都影响到信息化英语教学的开展。

2.部分教师没有认识到信息化教学的意义。我国外语教学环境仍存在一些问题，部分教师依旧认为传统教学方法比较重要，不肯进行新的尝试和突破，没有充分去了解信息技术对于英语教学的实际意义和价值。但是要想提升学生的英语水平，我们还是应该积极地探索一些有效的教学方法，要学会对自己的教学模式进行创新。目前很多教师对信息技术的片面认识和不够重视影响到他们对于自己教学的创新，没有能够全面发挥出信息技术的优势和价值。

3.部分教师过度依赖信息技术。信息技术目前得到了全面的普及和推广，但是信息技术的应用应该是科学合理的，要坚持适度性原则，并不是所有的课程都需要使用信息技术。但是目前有一些教师因为有了信息技术的辅助，在教学中过度依赖，使得他们不能够认真备课，上课的时候直接按照课件中的内容讲解，照本宣科，缺乏自己的想法和思路，使得整个课堂还是比较死板，无法调动学生的学习积极性，教师这种对于信息技术的过度依赖未能发挥出信息技术的优势，也影响到教师的进一步发展。

由此我们可以看出，目前信息技术在高校英语教学中的应用还是存在一些问题，我们需要从这些问题入手找到解决的办法，发挥出信息技术的优势，全面优化高校英语课堂，提升高校学生的英语水平。

三、信息化背景下优化高校英语课堂策略

1.借助微课教学，培养学生的自主学习能力。微课这一教学模式在当前的课堂教学中得到了广泛的应用，教师要积极地将微课应用到高校英语课堂教学中。高校学习很多时候是考查学生的自主学习能力。微课的加入为学生的自主学习提供了更好的资源和平台。教师可以利用微信群或者学校的网络平台将微课资源共享给学生，学生可以借助这样一个平台完成课前的预习。

此外，在进行课堂教学的时候，可能会涉及一些教学难点，教师也可以将微课应用到课堂中，通过短小而直观的视频帮助学生去学习这些重难点知识，这样可能会比教师单纯的语言讲解有效得多，通过微课有效地突破教学中的重难点知识，进而提高整个课堂教学的质量。教师还可以将微课应用到课后学习中，因为学生其实在英语学习方面都存在着一定的差距，所以并不可能所有的学生一节课下来可以完全吸收这节课所有的内容，这时候就需要教师为学生提供一些课后自主学习的资源，帮助拓宽学生学习的空间，学生可以借助教师提供的微课资源完成课后复习，进而提高自身的英语水平。因此，在信息技术下诞生的微课有效拓展了学生学习的空间和时间，有效提升了学生的自主学习能力。

2.借助各类英语学习软件，拓宽学生视野。目前大学生基本都拥有电子设备和移动终端设备，因此英语教学中教师可以为学生提供丰富的英语学习软件，从听力学习软件到一些英语资料教辅软件再到一些口语交际软件，等等。学生可以借助自己下载的这些英文软件展开英语学习。这种学习模式打破了传统的课文和一些教辅资料的限制，学生可以借助这些软件听到最地道的英文，也可以借助这些软件进行口语训练，完成更多有价值的教辅练习，了解更多的英语文化，提高学生的英语知识面，丰富学生的学习体验，从而有效地调动学生学习英语的积极性，进而提升学生英语学习的质量。

3.学校要为学生提供与外教交流的机会。随着网络的发展，目前一些网络课程受到了我们的高度重视，所以学校应该积极地为学生提供一些网络学习平台，平台中邀请一些外教组织课程，和学生进行交流。借助这样一个面对面和外教进行交流的机会，学生的口语能力可以得到大大的提升。学生可以在和外教的交流中学习到更多英语国家的本土文化和习惯，培养学生的跨文化意识，同时学生也能够学习说出更多标准和地道的英文，提升学生英文发音的准确性，有效增加学生使用英语交流的机会，提高学生应用英语的能力。构建这种网络外教授课的方式能够在一定程度上节省学校的成本，同时还保障了英语课堂教学的质量，网络在这个方面发挥出了重要的作用和价值。

4.构建学校的网络交流平台。随着信息技术的发展，学校的内部网发展越来越强大，内容也变得更加丰富，在这样的背景下，教师应该积极地拓展学校的网络交流平台，可以建立专门的英语学习平台，学生可以在学校提供的这个平台上展开互动交流，针对学习的一些知识点进行交流和探讨，教师也可以加入其中和学生一起分享和交流经验，针对某个知识点进行讨论。这个开放的平台能够延伸学生学习的时间和空间，弥补课堂教学的一些不足，突破课堂教学的限制，大大地提升教学质量和效果，也能够帮助建立起良好的师生和生生关系，为构建和谐的课堂氛围提供了保障。

四、结语

总而言之，信息技术与外语课程的全面整合，使大学英语教学资源的重要性日益凸显。信息技术在高校英语课堂教学中的应用丰富了课堂内容，改善了教学方式，为学生提供了更加广阔的英语学习平台，给学生营造了良好的语言环境。总之，英语信息化教学有着诸多优势，教师要积极地探索信息化英语教学的新模式，从而全面提升信息化英语教学的质量，发挥信息技术优势，全面提升高校的英语教学质量。

参考文献：

[1]胡楠.信息化环境下大学英语教学资源的整合与共享[J].西部素质教育,2018.

[2]王寰,张莹,刘涛敏.从教学设计的角度思考英语信息化教学之路[J].英语广场(下旬刊),2017.

[3]张燕.信息化背景下大学英语教学资源优化的应用策略探讨[J].信息记录材料,2018.