H1技术支持的情境创设活动情境创设与应用说明视频———以幼儿园大班健康活动 《着火了怎么办》为例

H1技术支持的情境创设活动情境创设与应用说明视频

——以幼儿园大班健康活动 《着火了怎么办》为例 我将从以下几个方面进行说明：一情境创设依据和目的；二活动情境；三技术在情境创设中的作用；四情境应用的过程和使用效果。

一、情境创设依据和目的 活动主题:

幼儿园大班健康活动《着火了怎么办》 情境创设依据:

《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。健康领域提出要促使幼儿“具备基本的安全知识和自我保护能力”的发展目标。

情境创设依据和目的 情境创设的目的:

(1)感受火灾带来的危害，树立自我保护的安全意识。 (2)了解火场逃生自救的方法，判断火灾时的行为正误。 二、活动情境

借助视频，营造大火燃烧的现场氛围、呈现火灾后人员伤亡、房屋损毁的场景。通过火场逃生VR视频，了 解不同情况下火场的逃生自救方法。借助视频，营造大火燃烧的现场氛围、呈现火灾后人员伤亡、房屋损毁的场景。通过火场逃生VR视频，了解不同情况下火场的逃生自救方法。视频让孩子们有身临其境的感觉，知道火灾发生时如何逃生。

三、技术在情境创设中的作用

火灾现场十分危险、不适合幼儿亲身体验和直接感知，借助VR视频，营造身临其境的氛围，给孩子带来视觉和听觉的双重震撼，弓|发自我保护的意识和积极主动的学习动机。虚拟现实呈现有助于幼儿对逃生过程中的不同行为引发的结果能有更深刻印象通过正误逃生行为的判断，学习和掌握火场的逃生自救方法。

四、情境应用的过程和使用效果

开始部分，播放火灾场景视频。通过火灾场景与灾后人员伤亡、房屋损毁等视频直观呈现火灾的危害，引发幼儿的参与兴趣，让孩子深切地感受到火灾的可怕以及火灾给我们带来的危害，萌发幼儿自我保护意识。

基本部分，借助火场逃生的VR视频，营造身临其境的氛围，让孩子们看到火场中不同的行为引发的不同结果，加深幼儿的印象，引导学会判断发生火灾时的正误行为，进而掌握火场的逃生自救方法。

结束部分，播放火灾应急警报声音，引导幼儿进行火灾模拟演练逃生。