中小学教师校本研修学分认定和管理办法(试行)

济宁学院附中高新区校区教师

校本培训学分计算和管理办法（试行)

为推动我校教师校本研修工作深入开展,全面提升教师专业素质和业务能力，进一步规范校本研修学分认定工作,按照《济宁市中小学教师校本研修工作实施细则学分折算指导标准(试行）》的通知，特制定本办法。

一、指导思想

以市、区教育部门关于开展校本培训、校本教研和校本研究的有关指导意见和实施方案为依据，立足本校发展实际，充分发挥教育信息技术的作用和优势，以解决学校教育教学中存在的现实问题和突出问题为突破口，以学习、研究和落实新课程理念为重点，以问题研究和课题研究为依托，以自我反思、同伴互助、专家引领为基本途径，全面提高教师综合素质,促进科研型骨干教师的成长,实现教育教学质量稳步提高和学校的可持续发展。

二、学分认定对象

校本研修学分认定对象为我校全体在职专任教师。 三、学分认定机构

成立校本培训领导小组：负责全校的校本培训领导协调工作. 组 长：张新宽 副组长:孔祥明

组 员:教务处、教科室、人事处 四、学分认定流程

教师校本研修学分认定，由学校统一管理，由教科室具体负责.学分登记人由学校信息管理员王文老师担任。学分管理小组负责对材料的审核

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和学分计算,教师学分按学年度进行登记。每年8月31日前完成上半年学分登记，12月31日前完成下半年学分登记.

五、工作要求

（一)加强组织领导。教科室要发挥专业引领、业务推动的作用,创新校本研修工作机制,进一步完善校本研修各项管理制度及考评办法，充分调动教师参与校本研修的积极性、主动性,构建教师继续教育长效机制。

(二)严格工作规程。教务处要加强指导，认真做好教师校本研修任务的审核认定,力争做到总体把握、客观评估、规范审核、科学认定。

(三）强化学分管理。教师培训的学分登记，实行信息化管理，由学校指定专人负责、集中登记。每年2月，教科室向全体教师公示上一年度教师研修学分登记情况。

（四）有关事项说明。教师在五年一个培训周期内，经市级及以上教育行政部门批准，脱产参加相关学科领域(专业）学历（学位）教育学习二年以上，并取得国家认可的毕业（学位）证书者，视为完成本周期全部培训学分。教师参加连续2个月以上的国家级或省级脱产集中培训，经考核合格者,视为完成本周期内全部培训学分。新教师在试用期内须修完不少于120学时的岗前培训，培训学分从转正后计算并登记。

六、校本培训内容 1．师德教育

（1）认真学习《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《义务教育法》等相关的法律法规知识,增强法律意识，切实提高全市教师严格遵守法律法规的自觉性,精心打造一支师志坚、师品高、师风正、师学勤、师纪严的教师队伍。(2)以“学生心理”专题为主，开展以“关爱每一名学生”为工作主题的教育活动，建立民主、平等、和谐的师生关系、家校关系。用校本培训活动搭建平台,以问题为起点,在用心教书育人的过

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程中形成自己的教学风格，提升职业素养和职业品位.

2．教师专业技能训练

（1)加强新课程标准的研究与学习，努力提高教师的理论水平。课程改革是实施素质教育的核心环节,要把推进课程改革作为重点工作，通过开展理论学习，使教师的教学水平有所提高。

（2）大力加强教师队伍建设,认真开展以探索构建“务实、高效“主题的培训和研讨活动。加强对各学科教师的培训，对新课标有所了解,有所认识。另外根据学校实际，通过参加全区开展的选拔评比活动，推出业务水平高，教改意识强，具有创新精神的教师作为重点培养对象，通过上研究课，参加评比活动，成为各学科带头人.

(3)围绕提高教学质量这一核心，扎实有效地开展各项教研活动. ①继续实行“四个一”工程,即:每学期写一篇优秀教学论文，写一篇优秀教案，上一次优质课，写一篇优秀教案。

②继续实行“集体备课制度”，间周举行一次,分学科实行单元备课首席制，每位教师轮流做主讲。

③围绕新课程改革举行一系列活动,旨在提高教师的业务理论素质；如讲座、观摩录相、新教材研讨、教法和学法研讨等.

④内部挖潜，择本校之名人,训本校之教师。

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安排好本学期“师徒活动周”的内容，启用校内实践经验丰富、理论水平较高的学科带头人、骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用,让他们承担校本培训任务，做相关理论讲座、交流平时的心得体会、网上学习发布会等.既可开展讲座传授课堂教学经验,也可通过示范课展示教学技能，切实让青年教师从中受益。

开展校本培训，以解决学校和教师发展中面临的实际问题为出发点，以促进学校和教师的发展为基本追求.学校的层次、办学条件、办学水平，教师的工作经历、教学经验、教学水平、自身素质不同，这些都决定了校本培训的方式和内容应该是多样的。校本培训紧密结合课程改革，根据学校的实际情况，采取有效、多样的培训方式，努力形成自己的特色，主要采取：

1。自主学习:根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。

2。观摩研讨:以“同科异构”为教学观摩课主要形式，每学期组织一次校级教学观摩活动，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。

3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用,采用师徒结对的办法，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。

4.实践反思:倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。

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5。课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与区级教育科研课题的研究工作,认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。

6。专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，在区校组织开展的校本培训引领者培训会上，面对面与专家学者交流，提高管理水平。

7.名师引领:邀请本校、外校的学科带头人、骨干教师来校执教公开课，参与本校的教学观摩活动,进行教学指导和引领.

8.网络培训：充分发挥现代信息技术,特别是网络技术的独特优势，借助基础教育专网、中小学教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。

附：济宁市学院附中高校区教师校本研修学分折算标准（讨论稿） 校级 区极 教学技 能竞赛 （能手、 优质课、 优课、 基本功等 竞赛活动) 承担公开课、示范课、2 4 6 6 6 有关证明材料 6学分/学年 优质课 优课 基本功 3 2 1 4 3 2 5 4 3 7 6 5 9 8 6 能手 4 5 7 9 市级 省级 国家级 获奖证书复 印件 10学分/学年 教学技能竞赛评定单位必须是教育行政部门或教科研、教师教育机构,同一竞赛只计算最高级别，不重复计算。其他竞赛活动根据实际情况参照计分。优质课、基本功二三等奖的,一次适当降分计分。区级和校级竞赛适当降分记分. 同一内容的按最高标准核定，不重 审核材料 最高限制 说明 5

研究课 和教案、影像 资料 复计算.区级和校级公开课适当降分记分。 8学分/学年 教学观摩 每学期观摩节数达到20节，计5学分 听课、评课 记录 优秀教案 校本培训（专题研讨、专题讲座、集体备课）校本教研、自我研修 青蓝工程、师徒结对 每篇计0.5学分 1学分/次 （每次时间一般不少于1。5小时） 实施计划、现 场笔录等；个人开展的读书、自学等活动。 4学分/学年 12学分/学年 专题研讨、讲座学期初拟定计划、研讨内容对教育教学热点问题探讨，案例分析.讲座主讲按2学分/次核定。凭读书心得、业务学习笔记、学校检查记录认定. 10学分/学年 相关文件、材料 10学分/学年 凭学校安排、制订学期计划、培养成果等资料认定,有听评课记录等师徒同分。 师德学习 10学分/学年 会议签到、学 校证明 10学分/学年 学习时间不少于10学时，学习笔记不少于1万字。 8学分/学年 论文发表省级和国家级必须要有正式刊号；或教育行政部门确认的市级及以上理论刊物.与教育教学有关,1500字至500字的折半计分.低于500字的不计分。在有正式刊号的报纸发表的，按上述标准折半计分。同一论文只级最高级别，不重复计算。 教学论文发表 1500字以 1学 1500字以学分/4 6 8 刊物复印件 封面、目录、 文章) 上的, 上的2分/篇 篇 课题研究 2学分/项 3学分/项 4学分/项 5学分/项 6学证明材料和论 6学分/学年 课题须经区级以上教科研部门批准立项。主持人和参与课题研究者必须每学期参与课题研讨不少于3次,并攥写论文或课题实验心得至少篇。参与人员折半记分。 分/项 文或实验心得 出版著作 学校其他培训 其他科技学分的项目 主编或副主编、编委 附件一:

著作原件 6学分/学年 相关文件、材料 20学分/学年 相关文件、材料 20学分/学年 中小学教师校本研修学分计算标准

项目 项目说明 学分标准 认定说明 6

专题 培训 本校或片区组织的，有明确主题的、全校性的教师培训活动。 每天计0.5学分,全年最高计分不超过3学分. 凭教育行政部门备案的培训计划,培训记录,培训证书，参训者心得体会认定。 本校或片区学校组织校本或的集体备课、听评课、每天计0。5学分，全年连片学教学诊断、专题研讨最高计分不超过4学分. 校研修 活动。 骨干教师以青蓝工青年教程、师徒结队等方式师培养 承担青年教师培养任务。 凭活动记录、研讨发言或心得体会认定。 全年最高计分不超过4学分。 凭学校安排、学期计划、培养成果等资料认定，师徒同分。 教学 展示 校本研修 自我 研修 承担公开课、示范课、每次计1学分，全年最高研究课活动。 计分不超过4学分。 凭活动安排、教案及其他证明材料认定。 个人开展的读书、自学等活动。 全年最高计分不超过2学分。 凭读书心得、业务学习笔记、学校检查记录认定。 研修 成果 课题研究：国家级计4分、省级计3分、市级计教师开展的微课题研2分、县(市）级计1分。 究或个人独立完成的课题凭课题鉴定表和结题证书其他：国家级计4分、省教学反思，教育教学认定，其他凭获奖证书或杂志级计3分、市级计2分、叙事，教育随笔，教认定（以最高级认定学分）. 县(市）级计1分。全年学设计、教学案例等。 最高计分不超过8学分。 校本课程 以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应. 全年最高计分不超过2学分。 凭校本教材、课程计划的制定、实施和评价活动认定。 7

附件二：

中小学教师校本研修____年度学分认定考核表

单位: 填报日期： 年 月 日 姓名 工作 单位 培训项目和内容 参加 培训 情况 小计 研修成果 小计 拟认定学分合计 (以上由教师本人填写） 所在学校审查意见 片区审查意见 教研室审核确认意见 性别 职称 任教学科 联系电话 培训组 织单位 培训学时 学历 拟认定学分 培训起至时间 校本研修 8

经审查，该同志 经审核，该同志 经审核，该同志 年度已完成校本研修 年度累计取得 学年度累计取得 学分。 学分。本年度累计取得 分。 学分。 审核人： 审查人: 审核人： （盖章） （盖章） （盖章） 年 年 月 年 月 月 日 日 日 注：1、此表一式三份,个人、学校和教研室各存一份；2、学分认定后学校将此表作为教师继续教育档案进行保存;3、培训项目和内容较多时，可增加行数.

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附件三：

中小学校本研修课程评价汇总表

单位（学校盖章）： 片长（盖章）： 年 月 日

校本研修学分 性序号 姓名 别 月 出生年职称 专题 培训 校本或连片学校研修 校本青年教师培养 教学 展示 自我 研修 研修 成果 课程其它 开发 合计 10

注:1、本表以EXCEL形式上报，纸质和电子档各一份;2、本表以校（教委）为单位填写盖章，并上报市教研室.

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