小学音乐第六册《摇船调》教案设计
阿城区亚沟镇中心小学 陈国华
▲教材选自：小学人音版教材第六册第五单元《童趣》 ▲教材分析：
这是一首流行在台湾的汉族人民喜爱的民间歌舞曲。歌曲采用了问答对歌的形式。采用４/４拍，五声宫调式，音域在九度以内，旋律流畅、优美。歌曲加入了３小节的衬词和１小节重复句，更增强了歌曲浓郁的民歌风格，节奏明快、紧凑，体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。 ▲教学目标：
1、学会演唱歌曲《摇船调》，初步体会问答式歌曲的特点，感受音乐柔和美好的意境； 2、了解反复跳越记号及用法，能用优美的声音演唱歌曲； 3、感受创编歌词的乐趣，提高自己的创编能力和表演能力。 ▲教学重难点：即兴创编谜语，感悟谜语的乐趣。 ▲教具准备：电子琴、 多媒体课件 ▲教学思路：
本节课是一节以歌唱教学为主的音乐综合课，讲的内容是三年级第六册中的一首学唱歌曲《摇船调》。教学中围绕着猜谜语、读谜语、唱谜语和编谜语的顺序，让学生在师生、生生等互动的形式中充分感受谜语在音乐中的乐趣，从而进行有效的音乐活动。层层深入的学习，使学生始终处在积极主动的状态中。在潜移默化中掌握歌词的内容，在多次的聆听中学会歌曲的演唱，在互相学习中准确的把握了歌曲的音乐形象。最后达到不仅学会演唱歌曲，而且能够初步创编歌曲，进而培养学生的创编能力。 ▲教学程序：
课前语：同学们，请大声地告诉我，你们喜欢上音乐课吗？音乐是我们大家的好朋友，所以我希望通过今天这节课，让我也成为你们的好朋友，你们欢迎吗？好，上课！（幻灯片1）
一、第一关：请你猜一猜（幻灯片2） 1、聆听第一段音乐，出示谜面。
师：猜谜语的游戏大家都玩过吧？我们说，猜谜可以启发思维，锻炼智力，也可以使人增长知识，增强学习能力。今天的音乐课老师就安排了几组谜语闯关的游戏，让我们在音乐中共同来体验谜语带给我们的乐趣。
师：首先进入第一关：请你猜一猜。请同学们注意听，这则谜语和我们平时所说的谜语有什么不同？谜语里面一共问了几个问题？（播放第一段音乐，幻灯片3）
生：带着师提出的问题认真聆听。
师：听出它的不同之处了吗？对，是一首谜语歌。其实，这是一首在台湾流传已久的民谣。台湾的人民很喜欢边摇船边猜谜语，所以给它起名为“摇船调”。刚那么这首歌中一共问了几个问题？
生：4个。
师：这4个谜面分别是什么呢？接下来，我们再把这首谜语歌听一遍，看看谁的记忆力最好，能够把这四个谜面准确地回答出来。（再次播放第一段。幻灯片4）
生：回答第一段的歌词内容。 2、聆听第二段音乐，猜猜谜底。 师：同学们，这首谜语歌的答案可不止一个呦。我们看看谁的想像力最丰富，那么他的答案就会越多。你们能找出与别人不同的答案吗？谁先来回答第一个问题？
生：
（揭示谜底，让学生按照老师的节奏回答。师问一句，生答一句。） 3、再次聆听第二段音乐，揭示谜底。
师：从同学们的回答中，老师可以感觉到你们都是敢于想像、思维丰富的孩子。那么，你们想知道台湾的小朋友是怎样回答的吗？好，让我们一起来听一听吧。
（继续播放Flash第二段。幻灯片5） 二、第二关：一起读一读。
师：听清楚他们是怎样回答的了吗？那我要考考你们了？让我们进入第二关：一起读一读。（幻灯片6）
1、熟悉歌词
师：这一关的目的是考验我们同学的节奏感受力。我来读谜面，你们按照老师读的节奏回答谜底。听懂了吗？
（播放音乐伴奏，师问一句，生答一句。按鼠标出示答案。幻灯片7） 师：怎么样？这样读谜语有意思吗？这回女同学问，男同学来答。（播放节奏器）师提示朗读要求。
2、学习歌曲衬词部分
师：现在我们来放松一下，我来模仿一个动作，你们猜猜看，我在做什么？ 生：划船。
师：你们也来模仿一下。
师：在这首谜语歌里面有一段音乐就是表现人们划船时的情景，所以，接下来老师把这首歌曲完整的演唱一遍，我想请你们来给我伴舞。你觉得歌曲中哪部分最能体现划船的情景，就用动作把它表现出来，听明白了吗？我们看看谁找的最准，模仿的最像？（播放电子琴伴奏，师完整演唱全曲。）
生：听到衬词部分的音乐模仿划船的动作。
师：让我们拿起船桨，把这两段的衬词一起唱一唱。（弹琴伴奏） 生：先唱第一段的衬词。再唱第二段的衬词。 3、介绍反复跳越记号 师：细心的同学可能已经发现了两段衬词的结束句不一样。现在我们看歌片，第一段的结束句有一个“哪”字，第二段没有。这就是我要向大家介绍的一位新的音乐朋友。（幻灯片8）
师： 它叫做反复跳越记号。记在歌曲的结尾处，它的出现表示歌曲的演唱顺序发生了变化。到底是怎样的变化呢? 让我们到歌声中去寻找答案吧？（完整播放音乐。）
生：了解反复跳越记号的用法。
师：谁来给大家讲解一下反复跳越记号的用法。 生：介绍讲解反复跳越记号。 三、第三关：请你唱一唱。 师：同学们喜欢这首谜语歌吗？现在我们就来挑战第三关：请你唱一唱。（幻灯片9）
1、小声跟随音乐哼唱全曲。
师：听了这么多遍，同学们对这首歌曲一定很熟悉了。让我们跟随音乐把这首歌曲轻声地哼唱一遍。（播放FLSH，生哼唱旋律。）
2、纠正学生唱的不准确的地方。
师：老师看到有很多同学已经会唱了，真棒！只是个别的地方我们还需要再唱两遍。（解决难点乐句。）
3、双簧模仿练习
师：歌曲我们已经学的差不多了，下面我们来玩一个双簧游戏。游戏规则是这样的：我来唱，你们模仿老师的口型和动作，看看谁模仿的最象。（幻灯片10）
生：学生模仿。
（播放电子琴伴奏，教师范唱歌曲，学生模仿。） 4、完整演唱全曲。
师：老师让同学们模仿的目的是希望大家在唱歌的时候把嘴张开，这样我们的吐字才会清楚，唱出来的歌也会更好听。接下来就让我们把这首歌曲完整的演唱一遍。如果你们也能象老师一样，加入一些简单的动作那就更好了。
（播放电子琴伴奏，学生完整演唱全曲。） 四、第四关：尝试编一编
师：我们说谜语是人们智慧的结晶。现在我们就来挑战第四关，尝试一下创编谜语的乐趣。（幻灯片11）
1、改变谜底进行演唱
师：我们先来改变一下谜底唱一唱。还记得我们自己的答案吗？现在我们就可以把自己的答案放到歌曲里面，谁想来试试？
生：自由演唱。
2、改变谜面进行演唱
师：真的很不错。突然之间我有一个想法，我们能不能创编一首属于我们自己的摇船调呢？请看创编要求：（幻灯片12）
生：小组相互研究、讨论，改变谜面演唱。 3、学生表演自己编创的摇船调。 生：展示自己的创编结果。
师：如果台湾的小朋友听到了你们编创的摇船调，一定会向你们竖起大拇指的。
五、学习总结，寄予希望
师：同学们，今天我们大家一起开动脑筋，在优美的音乐中再次感受了谜语带给我们的快乐。希望同学们能够在课后编创出更好听的谜语歌唱给大家听。（幻灯片13）好，今天和同学们在一起度过的这个40分钟我会永远记住的，真心的祝愿我们每个人都能够伴随着音乐快乐健康的成长。下课！ 2008、6
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