设计意图:
种子在生活中随处可见,幼儿对种子发芽需要什么条件非常感兴趣。他们已有一些种子发芽的相关生活经验,但是却并没有真正实验过。他们普遍认为种子发芽的条件是:阳光、水(土壤)、空气,三者缺一不可,于是我们决定让幼儿做一次种子发芽的实验,以此让他们证实自己的结论是否正确。我们所开展的这一系列种子发芽的实验活动,目的是让幼儿真正了解到了种子发芽所必需的条件,培养幼儿做事认真负责的态度。从另一个侧面,幼儿通过做实验而进行小结、反思,让自己尝试当一回小科学家,充分体验科学探索的过程中的乐趣。
活动目标:
1,通过观察和实验了解种子发芽的条件,尝试做种子发芽的观察记录。
2,培养探索自然现象的兴趣。
活动准备:
物质材料准备:
各种不同的种子(黄豆、绿豆、花生、蒜头、南瓜籽),幼儿自带的各种容器,幼儿观察记录本。
经验准备:
对种子发芽已有的认识。
活动过程:
(一)播种种子
1,认识各种种子和种子发芽的条件。
(1)教师出示各种不同的种子,让幼儿识别并说出不同种子的名称。
(2)教师引导幼儿回顾以往的经验,说出种子发芽的条件。
教师提问:你见过种子发芽吗?你觉得种子发芽需要什么条件呢?
2,选择种植条件进行种植。
(1)让幼儿根据自己的喜好,自由地选择希望种植的种子。
(2)幼儿将自己选择的种子依据自己认为应有的种植条件,种在不同的容器内。 有的孩子选择把种子种在水里,有的孩子选择种在土壤里。有的孩子把种好的种子放在阳光能晒到的地方,有的孩子将其放在阴暗角落里。
(二)做观察记录
为了方便幼儿记录,为每个幼儿制作一个观察记录本。幼儿像小科学家一样,每天都在用放大镜观察自己的种子发芽的情况,并随时用绘画的形式记录下来。
1,幼儿每天观察两次种子,并进行必要的辅助管理(换水、浇水)。
2,引导幼儿根据观察的情况做出一定的记录(绘画)。帮助幼儿用文字进行辅助记录。
教师提问举例:
(1)你把种好的种子放在了什么地方呢?
(2)为什么把它种在水(土壤)里呢?
(3)今天你观察到了什么?
(三)实验总结
1,引导比较、尝试分析
引导幼儿比较同一品种的种子在相同的种植条件下发芽情况的异同,并让幼儿尝试分析其中的原因。
教师小结:同一品种的种子在相同的种植条件下,也会有所不同,这是由种子本身的差异及后天的管理造成的。
(1)比较种子在土壤(不浇水)和水中发芽情况的异同。
教师小结:水是种子发芽的必备条件。
(2)比较种子在有空气的条件和无空气的条件下发芽情况的异同。
教师小结:空气是种子发芽的必备条件。
(3)重点比较阳光下和阴暗角落里种子的发芽情况。
教师小结:阳光不是种子发芽的必备条件。
2,实验总结:空气、水分是种子发芽的必备条件,而阳光则不是。
(四)活动延伸
1,发动幼儿收集种子,并将所收集的种子分类用透明袋装好,投放在实验角,大家一起辨别,增长有关种子的知识,并讨论不同种子的由来。
2,可将幼儿收集的一些种子(西瓜籽、黑豆等),投放在美工区,让幼儿用种子来进行创意贴画。
3,选择几种不同的较大的种子,分类投放在计算区,让幼儿尝试按不同的方法有序地排放种子,或者用种子来做分类游戏。(教师可变换不同的要求,如按形状、按能否食用等。)
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