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2024年如何教育孩子心得体会

2022-02-05 来源:步旅网

  为了发展幼儿的口语表达能力,我在班里开设了“点心后的小故事”活动,就是请幼儿把听到的好故事或者身边发生的有趣的事情讲给大家听。这样可以给幼儿一个锻炼的机会,也助于幼儿之间的交流。可是开展了一阵子以后我就发现:每次上来讲述的或者是几个能力很强的孩子,一上台讲得头头是道、妙趣横生;要不就是那几个“初生牛犊不怕虎”的,胡讲一通。除此之外,大部分的孩子都不愿讲或者不会讲。这岂不违背了开展活动的初衷吗?我有些着急,但又无计可施。

  一天,孩子们吃完饭后坐在教室外面休息,我忽然听到了婷婷对王浩说:“今天,我来给你讲故事,故事的名字叫喜羊羊与灰太狼,有一天……”我蹑手蹑脚站在一旁听,让我大吃一惊和是:平日里闷声不响的婷婷居然把故事讲得那样生动有趣。发现我也在听,她害羞地低下了头,我向她竖起了大拇指,夸她是个小故事家,问她:”下次愿意讲给所有的小朋友听吗?”她使劲点点头。

  这以后,我想出了一个好办法,每天按名单顺序预约好两到三个幼儿来讲故事,这样他们可以提前在家做好准备,就不会出现无事可讲的'状况了。这样一来每个幼儿就都有上台的机会。久而久之,孩子们讲故事的积极性日益增长,口语表达能力也无形中大大提高了。

  是啊!语言是在不断的运用中产生的。部分孩子的内向、害羞在所难免。但只要有耐心,为孩子创设出想说、敢说、有机会说的宽松环境,就能让每一个孩子都得到锻炼与发展。

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