作为一所合班并校、校舍维修改造的农村小学,学生的整合、教学资源的整合及两校教师的融合,使学校的发展面临了巨大的挑战。借学校合并及教学楼启用的契机,学校确定了以坚持党的教育方针为宗旨,以兴业集团优秀企业文化为参考,确立了“兴家 兴业 报国 厚德 博学 笃行”的办学理念,牢固树立“为学生的发展服务”的办学宗旨,本着“规范加特色、合格加特长”的办学目标,实施“理性思路、刚性管理、柔性服务、和谐激励”的办学策略,努力探求适合学校发展的成功之路。学校曾荣获市级优秀家长学校、市级先进职工之家、市级绿色学校;区级规范化学校、教学示范校、依法治校示范校、文明示范校、教书育人先进单位、法治校园等十余项荣誉称号。学校是区级规范化学校。20xx年获x区教育管理先进单位称号。
二、校长在学校管理中要树立五种意识
1、学习意识——校长要做终身学习的引领者
社会的发展依托于教育,教育的发展关键看学校,而学校的发展还得看校长。俗话说,什么样的校长决定什么样的学校。要当好一名校长,首先必须勤于学习,唯有学习,才能进步。作为一名合格的校长要认真学习党的大政方针和相关的教育法规,做刻苦学习的典范,才能做到工作有思路、有创新。
2、服务意识——校长是教师的后勤主任。
一名好的校长首先必须要有良好的服务意识,当好师生的公仆,耐得住清贫,忍得住寂寞,镇守住自己的“阵地”,正确处理好和自己团队的工作、生活关系。当好主管而不主观,处事果断而不武断,充分听取大家的意见和建议,培养团队工作的向心力和凝聚力。
3、教育质量意识——确立教育教学的质量意识,做"质量型"校长
政府和人民评价教育、学校的工作虽然是全面的、多角度的,但核心问题、关键点仍然是看教育质量。质量是学校的生命线,是学校的立足之本,校长工作的核心是务必抓好教育质量。关注教学成绩,也关注育人功能。一所学校是否有竞争力,就必须看教育质量的高低,因此,要增强教育教学质量的意识。
4、团队(合作)意识——实施精细化管理,发挥每一位教师的能动性
我认为所谓的“管理”就是“合作”、所谓的“精细化管理”那也就是“紧密合作”。最好的领导敢于把领导的权力交给他人。如果教师在工作中没有做决定的权利,总是被管理者密切监视,他们就不会信任校长。校长越是开明,越是支持教师的工作,教师就会越信任校长。如果教师和学校有共同的荣誉感、对学生有信心,同事间相互关心与信任,教师的工作绩效就会提高。“校长最基本的职能,就是通过创造开放、健康和信任的氛围间接促进教学的发展。”越来越多的学校实践表明:决定学校发展的关键因素是教师,决定教师发展的关键因素是机制。
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