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2023课程实施方案

2020-08-19 来源:步旅网

  一、学校德育课程发展目标和学生培养目标定位

  根据:“实施勤奋教育,实现人人成才”的办学理念,学校在设计、规划德育课程时结合自身实际和发展需要,确立了“弘扬传统文化,助力健康成长”的德育课程总体目标。同时构建了学生培养目标:“培育品行端正、行为规范、基础扎实、身心健康、有一定文化积淀和实践能力的合格毕业生”。我校德育课程,立足于学校实际,以培养学生良好思想道德素质、健康的心理品质和健康人格为主要目标,在大力开展校园文化建设过程中,努力构建以传统文化教育为本的德育课程体系。

  二、德育课程设置的基本原则

  1、整体性原则

  以“全员德育”的观念来制订管理策略、课程内容、实施途径,合理组织与调动学校内部各个部门、各个级部以及家庭、社会的力量,使其协调一致地和谐联动,取得最佳的教育效果;同时强调整体育人,以帮助学生可持续发展为目标,全面提高我校学生的综合素质。

  2、创造性原则

  要强化改革创新意识,根据学校的性质、特点、任务和培养目标创造性地建立起新的“二十字”德育课程体系,充分发挥德育课程的整体育人功能。

  3、适应性原则在充分考虑到我校实际情况和师生特点的情况下,采用广大师生易于接受的形式来实施有效教育;此外,我校德育课程也要求得社会、家长及师生的认同。这对我们实施“二十字”德育课程提出了更高要求。

  4、校本性原则

  要充分体现我校这所九年一贯制基层学校的鲜明特色,立足学校实际,确立校本发展的理念,形成学校有特色、有实效的德育课程。

  5、操作性原则

  中华传统文化源远流长,博大精深。我校选取“德育二十字”为德育课程的抓手,课程内容的选择切入口小、课程实施的理念、方法、内容等各方面都能被师生接受和认同,操作性要教较强,有望取得较好的教育效果。

  三、德育课程设置的基本要求

  1、形成“学校、家庭”联合互动格局,起到更好的教育效果。

  2、面向全体学生,突出实践性:强调学生亲自参与、主动探索,得到体验和感悟,并内化为自己的精神品质。

  3、以人为本,落实自主性:要充分重视学生个人的观点、态度和行为,因势利导,激励、教育学生,助力其塑造良好人格。

  4、团结互助,注重合作性:引导学生在德育活动中学会沟通与合作,形成民主意识和团队精神。

  5、坚持“无痕”,突出实效性,起到“润物无声”的效果。要抓住各种契机,有机、有序地进行教育,不求形式,追求效果。

  四、德育课程在教学时的要求

  以国家德育教育大纲为指导,坚持“以人为本,为了每一个学生健康成长”的理念,加强教师“全员育人”的观念,通过各个学科教学对学生进行思想品德教育,除了要准确把握本学科教学中的“知识和技能”、“过程和方法”方面的目标,还要关注“情感态度与价值观”等德育目标和德育内容,并落实在备课、听课、评课、教研等各个环节中。

  要充分考虑学生实际、师生关系、教学环境等要素,采用灵活多样的教学方法实施,让学生在潜移默化中受到感染和启迪,尽量达到“润物细无声”的境界,充分体现德育主渠道的功能。让传统文化为学生的发展奠基,引领学生的健康成长

  五、校本德育课程的具体安排

  1—3年级

  孝 礼 俭 恭 让

  一年级只讲“孝”,二年级讲“礼、俭”每学期一个字,三年级讲“恭、让”每学期一个字。针对学生年龄小的特点,要以讲有关主题的故事和观看符合主题的影视资料为主,同时,要让学生在学校,在家里身体力行的去做,从小培养学生孝敬父母,懂礼貌,生活节俭等优秀品质。

  4—6年级

  仁 信 温 良 勇

  高段的学生已经具备一定的约束自我行为的能力,也开始对社会、对人生有了初步的感性认知,在学生的人生启航阶段我们的德育工作一定要跟得上,做得好。在学生心理、生理快速发展时期,要对学生的成长起到引领作用,为学生的终身发展奠基。要召开相关的主题班会,或开一个有主题,有针对性的故事会。让名人,优秀的人的故事滋润学生的心田,让学生的内心充满良知与勇气,内心变得坚强、丰盈起来。高段的学生具备很强的背诵能力,让学生去优秀的古典文化中去体味什么是“仁者爱人”,什么是“诚实守信”。让学生在我校的德育课程中去汲取成长的养分,做合格的小学毕业生。

  初一年级

  勤 恒 义 廉 耻

  初中阶段是学生的生理和心理急剧变化的关键时期,初一学生由依附服从变得独立反叛、由温顺平和变得倔强好胜、由喜欢父母变得喜欢同伴、由幼稚变得渴望成长、由忽视性别变得重视性别。在学生人生黄金时期,要让学生做到勤勉奋发,懂得礼义廉耻,在学生观念行为急剧转变时期,对学生的有针对性的引导和教育就显得尤为重要了。

  初二年级

  智 忠 志 雅 正

  初中生正值“身心聚变”时期,其中初二学生尤为明显,美国心理学家霍林沃斯称之为“心理性断乳期”。还有人认为初二是整个中学阶段“最危险”的阶段,初二学生最难管理,被称之为“初二现象”。初二学生具有叛逆﹑盲目追求自由平等﹑易受外界影响﹑情绪情感偏激﹑易激动暴躁﹑情绪两极波动﹑凭感情行事的特征,但同时又具有可塑性大﹑主动尝试﹑追求独立等特点。,八年级的学生是成长发展的转折点,也是教育的关键期。这个时期的学生我们要引导他做个情趣高雅、一身正气的人,要有顽强的毅力,要能够理智的处理问题。

  另外,学校德育处和团委联手,每周一的升国旗时(重大节日或活动除外),演讲内容从德育“二十字”中按照从前向后的顺序选。

  总之,我校的德育课程的安排遵循由易到难,由小到大,由自己到社会这样一个螺旋式上升的原则。扎实、有序、有效的开展我校的德育工作,让优秀的传统文化和礼仪为学生的成长保驾护航。

  巴拉贡学校德育处

  20xx年x月xx日

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