周五布置学生写一篇以”的爱”为题目的。周一批阅的时候发现了一篇“特殊”的作文——令人嫉妒的爱。其他虽然千篇一律,但大多都是积极正面的内容:的爱,爸爸的爱,老师的爱等等。唯独这位同学(暂且称他为W吧),题目就透露出不同。往下看去,大致写的是外公外婆偏袒小表妹,遇到事情的时候总是职责他,包括自己的爸爸,也很少相信他,弄清事情始末就会严厉斥责他的不对。虽然说这篇作文结构完整,内容真切,但是终归内容太消极了,于是跟他说明之后,让他修改一下,写成正面积极的之爱或其他。
第二天,作文交上来了,题目是“少见的爱”。开头是这样写的:我的一生中,最少见的就是爱……连续两次,我想这篇看似普通的作文对他来说真是有难度了。于是将W叫到办公室:“这篇文章难写吗?”“我不知道什么是爱。”W满脸无辜。“难道你爸爸妈妈都没有做过一点关心你的事情吗?”“没有。”回答地斩钉截铁。经过询问得知,孩子的父母工作很忙,没日没夜的上班,只有周日有空,平时跟孩子也缺乏交流,爸爸妈妈脾气略微有些暴躁,所以W在情感上对父母并没有什么特殊的感情。孩子的话是否可信?等W走了之后,我立刻拨通了孩子妈妈的电话,电话那头的妈妈比较沉默少言,低低地说了句:可能我们平时真的忽视他了。傍晚放学,我又将W留下来,这次抛开了父母之爱的话题。我问他:你的身边有那么多人,如果不写父母,还有朋友,老师,哪怕是你看见的能体现爱的事情人物包括动物都可以写啊。他点了点头。
第三天,作文交上来了,题目是“最普通的爱”,开头是这样写的:生活中到处都有爱,原来我缺少一颗发现爱的心…...W的妈妈也特意来到了学校,她说,家里情况有点复杂,跟孩子相处最多的外公外婆,可能老人都有些偏袒小的,所以跟孩子相处上有些问题……谈话大多围绕家庭环境与孩子性格展开,强调孩子与父母之间如何有效沟通。
W将妈妈带来办公室时脸上笑容特别灿烂。
其实,孩子对爱的需求并不是太多,一句关心的话,一个小小的礼物,甚至一个关切的眼神,他们都会感受到,并深受鼓舞。
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