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义务教育质量提升发言稿范文

2021-05-12 来源:步旅网

  尊敬的各位领导,亲爱的各位同仁们:

  大家好!

  我是来自支教老师,今天能在这与大家共同探讨“提升小学六年级质量的问题”,我身感荣幸。疫情得到有效控制的大好消息传来,大家恢复了正常的工作和生活,常规六月份即将到来的小升初考试,面对只有短短的两个月时间,我们怎么样利用好这段时间,让我们省时高效地完成教学任务呢?我认为要做到以下几点:

  第一、增强老师的事业心和责任感,提高质量意识、竞争意识,真抓实干。老师是学生的引路人,老师怎么带路,学生就怎么走。有一篇文章在报道衡水中学学生一天生活的文章写道:5:40起床,5:50等待晨跑,但孩子们已经在开始争分夺秒的背诵了,5:55晨跑,6:05晨读开始,6:35早餐时间,7:05开始早自习,每天学校电子屏上都会出现距高考倒计时还有几天,12点下课时学生们是跑着冲向食堂,他们吃饭时速度很快,很少有人闲聊,每个人都是专心吃饭,之后再跑步回宿舍,12:45—13:45是午休时间,他们整个过程都是快节奏、秩序井然的完成,校园里随处可看到“要成功先发疯”,“成功在久不在速”等激励性语言,他们的学习直到22:00下自习,22:10熄灯后才结束,甚至有的孩子还要熬夜苦战,每个孩子每天都有高密度的学习安排,三年下来每人基本都要完成上万张试卷,据说一个学生成堆的考卷串起来可以环绕地球三圈,每年北大、清华有100多的学生是来自于衡水中学。由此可见,好的成绩是由学校、老师的重视和严密的管理开始的。

  第二、加强思想教育,对学生进行理想前途、学习态度、学习目的,道德品质的教育和心理健康辅导,使学生正确认识自己,明确自己应站的位置,使学生奋发图强,配合老师刻苦学习。常言道:“一个鸡蛋从外打破只是一盘菜,从内打破就是一个生命。”这句话的意思就是我们引导孩子自己努力,比我们强迫他们努力更有效。还记得我女儿小的时侯学钢琴时,老师规定还课好的小朋友可以奖励小贴画,孩子为了得到老师的奖励,每天练琴都很认真,有一天她从晚上7点弹到9点多还没停,平时是弹一个小时就结束的,我心疼地问:“宝贝,小屁屁疼吗?”她说:“疼,但我要忍着,我弹得好老师才给我小贴画。”当时她只有5岁,对于这么小的孩子就能坚持练琴长达2个多小时,我认为这就是思想教育的结果。

  第三、精细化管理,抓课堂。老师要明确要求学生读什么,怎样读,要达到什么效果,该背诵、默写的要利用早读时间进行落实和检测。不要让学生无目的、自由散漫的地读,那样只会白费时间。每一节课老师都要做好精心地准备,有目标、有计划地教学。备课时要备考点,备教材,备学生;课堂上精讲精练,控制好讲练的时间并及时反馈和纠正,最好不要让错误“过夜”,让当天的错误当天纠正;对于学习上存在问题的学生应该抓紧时间辅导,不要让学生掉队,这样平均分也就上去了。当然辅优也是很重要的,例如我们四(1)班上学期期末考语文的平均分是80.7,最高分匡山小学是84.23,第二名清远小学是82.42,平均分感觉相差不是很大,但高分学生却与人家相距甚远,我们的最高分只到90,而匡山、清远的最高分是98分,而且90-98之间的学生也不少,可见我们辅优的力度还是不够的。

  第四、抓常规,向常规管理要质量。树立“常规加落实等于奇迹”的意识。例如:要求学生看书并写读书笔记或日记的习惯,要求以后一定要落实,一定要坚持。长此以往,要是哪一天不看书或不动手写写自己的感受,他们会很不自在。这一点,我觉得民族小学做得比较好。记得我们上门送教时,2点我们到学校准备2:30的课时,我们看到学生们静悄悄地在教室里看书,从他们端正的坐姿和专注的神情,我知道孩子们已经养成安静看书的习惯,并从阅读中感受到了快乐。再如:每天起床后,各自要整理好自己的内务,接着马上要有人监督检查,不合格就重新整理,而且要规定时间,每天反复完成这些工作,要是哪一天看到被子没放好或床单没拉平,他们自己都不会原谅自己。当然毛燥、潦草的作业也会受生活习惯的影响而有所改进。

  第五、抓检测和反思。每上完一课就要及时完成同步练习,巩固本课书的重难点;上完一个单元,就要及时进行检测,及时发现问题,及时矫正,不让学生的问题超过单元。对于具有全班性的问题,要进行专项的补救训练。对于个别学生出现的问题,要通过单独辅导或监督改正落到实处,需要家长配合的,可以寻求家长的帮助,共同完成。我觉得来土小一学期后发现我们老师的资料和学生的练习太少了。在匡山小学时,除完成学校发的同步练习和黄卷子以外,每一个单元还有本校老师自己命题的大、小卷各一张,期末还有各块专项训练,甚至还会买一本统一的复习资料,总之,知识点是靠不断反复强化练习才得以巩固牢记的,当然老师还要及时反思自己的教学,学生为什么会丢分,之后该怎么补救。

  第六、抓学习习惯的培养和老师间的合作精神。对学生严格要求,培养学生良好的学习习惯和方法。重点抓预习和复习习惯的培养,尤其是复习习惯的培养。我觉得整理错题本很重要,每次学生出错之后虽然老师及时讲解订正,但下一次学生照样还会错,要是有了错题本,收集所有的易错知识点,不断强化记忆,纠错的效果会大大提高。老师通过经常性的检查,督促学生养成良好的习惯。老师间的团结很重要,因为一个班的教学成绩不是一科就能行的,老师之间的单打独斗,只会影响到整个班的发展,不利于整体水平的提高。所以一个班的语文、数学、英语三科老师要团结协作,互相商量教学辅导时间和共同商讨每一个学生三科齐头并进的办法。

  第七、抓书写。现在的考卷越来越重视书写的检测,例如1-6年级的考卷通常第一题都是把字、词、句,正确规范、漂亮地写到田字格中,分值通常是2-4分,最后一题作文分通常是40分,书写卷面漂亮的无形中会给阅卷老师留下好印象,要是文章再审题标准、结构完整,描写具体的话,肯定会得高分,我相信任何一个阅卷老师都不会喜欢字迹潦草,书写脏乱差的学生。

  在此我根据自己的教学实践,总结了一些学习语文的方法,供大家借鉴:

  多读,就是反复读。据说,丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”,他对一篇好文章,前后读22遍之多,并深有体会地说,把文章读熟后,就会渐渐地从唇间背诵出来,多读成诵,应当就是记忆之本。现在,大多学生阅读理解题是最容易丢分的,我认为在完成阅读理解练习时,大家可以教学生带着问题去读,就是先看材料后的问题,再有目的性地去读,通常百分之95的答案都是隐藏在所给材料中。只要把文章读懂,答案也就迎刃而解了。

  强记,就是有目的地克制自己,进行记忆。有些课程基本概念不记不行,如语文中的近反义词、古诗、小古文和必背课文等都要加强记忆。我们在匡山小学时要求好学生,一张卷子中的基础知识是不允许出错的,那就意味着死的知识点是要下功夫强记的。

  勤写,不只是写作文,日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。写本身就是较高层次的记忆,我们有这样的体会:写作文,先打腹稿,再写成初稿,等到往作文本上誊写时,不看初稿就能写完。原因是,动笔综合调动了各种器官,并进入记忆的高级阶段,“好记性不如赖笔头”就是这个道理了。

  今天我就分享到这,有不妥的地方,请大家帮我指正,再次感谢大家的聆听!谢谢!

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