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《比尾巴》评课稿

2022-04-10 来源:步旅网

  今天听了雷霆老师的《小壁虎借尾巴》,感觉非常棒。

  《小壁虎借尾巴》是一篇看图学文的童话故事,语言生动,感情色彩浓重。这篇课文有以下2个明显的特点:

  1、文章的3、4、5段是并列段式,并且以小壁虎和小鱼、黄牛、燕子的对话展开。

  2、本文虽是一篇文质优美的童话,但也蕴涵着科普知识。针对上述特点,雷老师恰如其分地采用了有针对性的教学设计,娱教娱乐。

  1、注重学习兴趣的有效激发。

  雷老师以生动形象、富有感染力的教学语言,借助自己亲自动手制作的插图辅助教学手段,采用师生合作、生生合作情景表演的方法,营造师生互动、生生互动的平等、和谐的教学氛围,引领学生进入文本语言所描述的情境中去。在教学中我们看到,学生们时而为小壁虎没有尾巴而担心,时而又为小壁虎发现自己长出了尾巴而感到高兴。在这样的教学氛围中,学生学得主动,学得快乐,语文能力在一定程度上得到了提高。

  2、注重识字教学,引导学生在语言环境中识字。

  在语言环境中开展识字教学,使学生在学习词语和句子中识字,在阅读故事中识字,做到字不离词,词不离句,这对于学生认识、理解和积累本课的生字和词语,确实起到了事半功倍的效果。例如:在教学课文时,老师从文入手,再从中提出所要学习的含有生字的词语,让学生在学习词语中认识生字,最后再将所学生字、词语放回到课文中进行朗读。这样既巩固了所学的生字,又有助于学生对课文内容的理解,真可谓一举两得。

  3、字词及文章的理解于无形之中。

  文章的理解和字词的理解,对于一年级小朋友来说难点,雷老师力求对字词和文章的理解于无形之中,或通过朗读感悟,或通过动作演示,整节课中既有生动的表演,又有深沉的思考。学生学得扎实,听课的老师听得有味。

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