2022师生同考学习总结

　　一、试卷分析：

　　本套试卷结构与高考完全一致，考查知识面广，基本覆盖了考纲要求考查的主要知识点，注重知识的内在联系，无偏题、怪题、超纲题，试卷整体设计上中档题多而容易题偏少，计算量较大，整套试卷注重考生能力的考查，稳中求新，新中求活，是一套质量不错的好题，既能考查高三学生的数学学习水平，也能较好地检测数学教师的解题水平，试卷主要有以下三大亮点：

　　1、突出主干知识的考查，强化数学思想的应用

　　本套试卷主要考查了集合、复数、简易逻辑、概率统计、函数与导数、数列、三角函数、向量、算法、解析几何、立体几何等主干知识，同时渗透数形结合、分类讨论、转化与化归、函数与方程等基本数学思想的应用，全面考查考生的基本运算能力，空间想象能力及逻辑思维能力等。

　　2、注重能力考查，在知识交汇点命题

　　本套试卷中出现了一些交汇知识点考查的好题，如选择题第8题，算法、几何概型与定积分的综合考查，第9题，正态分布与直线与圆的位置关系的综合考查，第11题，数列与二项式定理的综合考查等，都强调了知识间的内在联系。注重从学科整体出发，在知识网络交汇点命题，是本套试卷一道独特的风景。

　　3、注重创新能力，关注数学应用

　　试卷在知识与能力考查的同时，注意考查考生的创新能力及数学应用意识，如选择题第12题，函数与方程(数形结合)，填空题第14题，数列与方程(本质上属于线性规划)，第16题，三视图与几何体内切球，解答题第19题，概率统计与回归分析等，都要求考生具备一定的创新能力，强调数学应用意识。

　　当然，本人认为该套试题也有需要进一步商榷的地方，比如适当降低选择填空题的计算量，减少综合计算相关的题，以便试卷有更好的区分度，还比如整套试卷未涉及线性规划、基本不等式、排列组合等热点知识的考查，而填空题第15题与解答题第20题第(1)问重复考查求轨迹方程，另外，试卷17题的位置以解三角形代替了以往的数列题，这也暗示了高考有这样的可能，对数列的考查以选填题形式出现，但考查了三道数列相关的题，从历年高考的规律来看似乎有点多。

　　二、我的答题反思：

　　本次考试我的得分是127分，与同学科同备课组的最高分江老师相差20分，差距很大，我感到十分惭愧。本来考前很有信心，因为在高三，一直也有大量的做题训练，但最终发挥的并不好，主要原因是做题速度跟不上，江老师选择填空题40分钟就完成了，而我做了近一小时，后来越做越慌，结果后两道填空题都做错了，大题解析几何和导数的第2问压根就没有时间做。究其原因，主要是平时缺少针对性的限时训练，没有严格要求自己做题的速度和准确率。平时经常对学生强调的考试注意事项自己也没有注意，比如细心审题，打草稿不要太乱，保持良好的答题心态等。

　　我一直认为，数学老师的个人魅力90%来自于解题水平，特别是高三的老师，必须要有扎实的数学功底，具备出色的解题水平，这也是搞好课堂教学的基本保证。本次考试再次提醒我，加强解题研究，努力提高解题水平已迫在眉睫，在以后的教学中，我将继续加强解题训练，按照“给学生讲一道题，自己先做十道题”的标准，做好套题的限时训练，多反思、总结解题技巧，争取在下次的专业考试中自己的解题水平能有质的飞跃，同时在平时的教学中注重试题分析、试卷讲评及试卷命制等，全面提高个人解题、评题、讲题、命题的水平。