学习了近半学期的《大学学习理论与方法》课程,使初入大学,对大学生活还有一丝朦胧的我,对大学的生活以及学习方法有了更进一步的了解。再此做以下心得体会总结。
在第一章“绪论”中,我们学习到了关于学习科学的兴起与发展,《大学学习理论与方法》课程的性质、特点与作用,高等教育的特点,大学教育特点等概括性的知识。还了解了一些关于大学的常识性问题,比如:中国的第一所大学为北洋大学(1895年建,现为天津大学),世界上第一所大学为玻利维亚大学(意大利)、巴黎大学(法国)。作为一名师范生,我们还了解的北师大的校训“学为人师 行为师范”。以及目前大学中存在的最大问题——“大学行政化”。
刘教授向我们阐述了大学之意,即“大师 大楼 大爱”,还向我们赠予了“抗挫折 争成功”六个字作为我们的座右铭。并且告诉了我们人生成功的16条因素:“确定目标、积极的心态、正确的思想、不计较回报、自我控制、集中意识、信心、令人愉快的性格、个人的首创精神、富有热情、坚持有毅力、协作精神、创造性思维、安排好时间和金钱、保护身心健康、良好的个人习惯”。这些知识是作为一名21世纪合格大学生应具备的,通过对这章节的学习,使我们受益匪浅!
第二章“大学学习理论”中,我们学习了学习的本质,学习理论,学习的基本规律以及大学学习观等知识。学习理论是学习科学的基础理论和基本研究领域。也是制定学习策略的依据。理解了学习的概念,学习的功能,深刻认识了学习的本质,掌握了一定的学习规律:确立目标、学贵有恒、学思结合、知行统一、继承和创新。
了解了勤奋学习观、自主学习观、创新学习观、终身学习观以及全面学习观。使我们对“学习”这一古老而深刻的话题有了更新的了解。对正在学习的我们和今后走上讲台、教育下一代有很大的帮助。
第三章“知识经济时代的来临与大学生的基本素质”的学习中,我们了解了新世纪对中国高等教育的挑战,21世纪大学生应具备的基本素质,大学的学习特点,大学阶段要实现四个转变等知识。21实际是知识经济占主导地位的世纪,我们了解了什么是只是经济,知识经济的特征,政治思想和道德素质,文化素质,专业素质,心理素质,身体素质等大学新生应具备的素质,其中政治思想素质和道德素质是根本,文化素质是基础,专业素质是本领,身体素质是核心。
在大学学习中,我们应该具有自主性、专业性、实践性、创造性和合作性。大学里,要实现学习目标的转变,学习方法的转变,思维方式的转变,活动方式的转变等,毕竟大学与中学有着许许多多的差别,要想更快的适应大学生活,我们就必须做到这些转变。
第四章讲的是“大学培养目标与学习目标”,在这章节里,我们主要学习了大学的培养目标与基本规格,21世纪构建的人才培养模式,大学学习目标的选择,自我识别和大学学习计划等理论知识。大学生正确奋斗目标的确立,不能脱离学校总的培养目标要求,弄清高等学校的培养目标,对于具体确立大学大学生的奋斗目标至关重要。
在这章节的学习中,我们还为自己的大学学习制定了详细的学习策略,让我们的大学学习更有条例、更有目的性。了解了关于KAQ人才的培养模式,坚持“四个”统一。学会选择正确的学习目标,学会了自我认识的重要意义以及自我认识的主要方法。
通过第五章“大学生的脑生理基础及心理特征”的学习,使我们更加了解了自己的大脑,掌握了一定的科学学习方法。本章主要讲了大学生学习的脑胜利机制,巴普洛夫条件反射学说,合理运用大脑和开发智力,大学生学习的心理机制等知识。了解了大脑的基本结构与功能,大脑为躯体的运动区、感觉区、视觉区、听觉区、平衡区、嗅觉区、味觉区与语言区。小脑、边缘系统、大脑皮层组成三位一体结构。分别有视觉、味觉、嗅觉、听觉、触觉五个通道,以及语言、逻辑、运动、人际、音乐、内省、空间七个智力。通过讲解大学生的心理特点,正确对待心理矛盾等知识让我们了解大学生的心理机制。
通过本章的学习使我们认识的自己的大脑,了解一定的脑科学,学会科学用脑,掌握科学的学习方法,比如说要做到“天赋与能动并重”,“教育与自我用脑相辅相成”,“大脑两半球并用”,“经常性与适度性相结合”,并且要注意“大脑‘用进废退’”、“大脑具有节律性等问题”。这对以学为主的我们来说十分具有实用价值,有助于我们的学习达到事半功倍的效果!
第六章主要讲的是“大学生的知识结构和能力结构”。在这章里,我们主要学习了大学生的知识结构发展大学生的智能等知识。认识知识与知识结构、智能与智能结构。知识和能力都是构成人的素质的基本要素。人的素质要全面提高,既表现为知识的增长,又表现为能力的提高,更体现于这两者的统一与升华。此外,还要求大学生培养自学能力,适应能力,表达能力,动手能力以及组织管理能,分析和解决问题能力,创新能力。明白“智力是掌握知识的条件,知识是发展智力的工具”。
第七章内容为“智力因素、非智力因素与学习”。此章中,我们学习到了智力因素与学习,非智力因素与学习增强大学生的学习动力等知识。学习成绩的好坏,是智力因素与非智力因素共同作用的结果。 在智力因素与学习的学习中,我们了解了智力因素的重要性,学习了智力与智力结构,智力差异与学习,致力于创造力,创造力与学习相关知识。非智力因素对学习也起到了相当重要的影响,非智力因素能调节、控制学习过程,克服前进中遇到的阻力,使学习达到预期的目标。补偿在智力方面存在的不足。非智力因素对心理发展的影响是全面的,他不仅影响着智力的发展,创造里的发展,还影响着心理发展的方方面面。
学习动力在非智力音速结构中处于核心的地位,对于大学生圆满完成学业,尽快健康成才具有十分重要的作用。要提高学习效率,就要激发我们的学习动机,培养浓厚的学习兴趣,保持好稳定的情绪,锻炼坚强的意志,形成良好的习惯等等。
第八章里我们学习了“大学生的学习记忆与迁移”。学习记忆与迁移是大学生学习中的重要问题,直接影响了学习的效率与学习质量。本章节我们主要学习了学习记忆概述,记忆方法与记忆能力的培养,学习迁移概述,影响迁移的因素,促进迁移的方法等理论知识。
了解了记忆的实质,记忆的过程,遗忘的实质及防止。学习高效记忆法,认识记忆与迁移的八条可行方法:目标明确,理解记忆;培养兴趣,积极记忆;分析归纳,系统记忆;握准规律,保持记忆;坚定意志,锻炼记忆;有自信心,主动记忆;注意复习,巩固记忆;编制表格,形象记忆。学会将学过的知识迁移到其他领域。通过对这些知识的学习,掌握科学的记忆方法,加深的新知识的印象,有助于提高我们的学习效率。
第九章主要讲了“创新精神与创新思维”。创新是当今最热门的话题之一,在各个方面都鼓励人们创新,创新思维的培养十分重要。从思维科学的角度看,创新思维是创新精神的核心。本章节里,我们通过对创新精神,创新思维,培养创新能力三方面的学习,更深刻的了解了创新对于一个人、一个社会的重要性。要做一名合格的21世纪的大学生,就必须具备创新意识,拥有创新的思维方式。这对于我们的学习或生活都具有及其重要的意义。
第十章“大学常用学习方法”中我们学到了有关大学学习的一些方法:课前预习,听课与笔记,复习与作业,总复习与考试,课外学习方法。学习方法,就是人们在学习中为获取知识和技能而采取的手段和途径。作为一名立志成才的大学生,不但要勤奋刻苦学习,更要讲究学习方法,才能取得优异的成绩。本章节里,我们了解了SQ3R学习法,发现式学习法,形象控制学习法,四环式学习法,学会略读、精读、多问等高效而科学烦人学习方法。此外,还学习了一些有用的复习方法,考试是检测学习效果的一种有效手段,而掌握有效的复习法可更好的应付考试,以及一些参加应试的技巧。
以上就为我在这半学期中对《大学学习理论与方法》课程学习的心得体会。收获很多,而情长纸短。总体来说,这门课对初入校园的大一的我很有帮助,从学习、生活、记忆等许多方面给了我很大的帮助!是我对这陌生的大学学习更加得心应手。
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