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精选设计方案合集 篇2

2024-07-17 来源:步旅网

  学情分析:在学生对马的相关知识的了解基础上,进一步丰富对马的了解

  教学目标 :

  知识与技能:把握生字词;掌握对比的描写手法

  过程与方法:自主—合作—探究

  情感态度与价值观:激发学生的兴趣;培养学生个性化的阅读感悟能力和合作精神

  教学重点:积累优美词句;掌握对比描写

  教学活动:

  一、 兴趣式导入

  课前先做一个知识积累训练,请同学讲一讲有“马”字的成语:如马到成功、一马当先、马不停蹄等。

  二、 观察图片,说说它们的不同点。

  前者是被人类驯服、被束缚的马;后者是自由的、野生的。

  三、 整体感知课文

  1、 自由朗读课文,生字词疏通

  2、 整体把握课文内容

  问题设计:读完课文,你脑中出现了哪几种不同生存状态的`马?

  【明确:①(1~2)人类驯养的马; ②(3~5)天然野生的马】

  四、合作研讨

  问题设计:

  1、 这两种不同生存状态下的马各有哪些特点?找出文中的语句读一读。

  【明确:①勇毅、驯良、被奴役、当玩物 ②美质、美德、美貌】

  2、 你比较喜欢哪一种马,说说理由。(鼓励学生个性体验)

  3、 课文在描写野马的美貌时,为什么要与其他七种动物作比较?文中还有哪些对比?

  小组合作讨论,全班交流。

  五、拓展延伸(学一学,写一写)

  文章在描述马的外在特征时,与许多其他的动物作了对比。试用同样的方法描述一下猫或其他小动物。100字左右。

  六、小结语

  马是人类忠实而高贵的朋友,让我们也成为马的朋友,放他们纵横驰骋!

  七、布置作业

  课后收集我国历史上或传说中的名马。

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